FUNGSI AGAMA DALAM KEHIDUPAN MASYRAKAT

FUNGSI AGAMA DALAM KEHIDUPAN MASYRAKAT

Agama menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah sistem yang mengatur tata keimanan (kepercayaan) dan peribadatan kepada Tuhan Yang Mahakuasa serta tata kaidah yang berhubungan dengan pergaulan manusia dan manusia serta lingkungannya.

I. Definisi Agama

Dengan singkat definisi agama menurut sosiologi adalah definisi yang empiris. Sosiologi tidak pernah memberikan definisi agama yang evaluative (menilai). Sosiologi angkat tangan mengenai hakikat agama, baiknya atau buruknya agama atau agama–agama yang tengah diamatinya. Dari pengamatan ini sosiologi hanya sanggup memberikan definisi deskriptif (menggambarkan apa adanya) yang mengungkapkan apa yang dimengerti dan dialami pemeluk-pemeluknya.

Cara Kerja Ilmu Sosial Humaniora dan Agama

Cara Kerja Ilmu Sosial Humaniora dan Agama

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Ilmu-ilmu sosial adalah ilmu yang mempelajari manusia dalam hubungannya dengan manusia-manusia lainnya. Selain itu, dapat juga diartikan sebagai ilmu yang mempelajari perilaku dan aktivitas sosial dalam kehidupan bersama. Jadi yang dimaksud ilmu-ilmu sosial (social sciences) adalah  kelompok disiplin ilmu yang mempelajari aktivitas manusia dalam hubungannya dengan sesamanya. Dalam hubungan antara manusia yang satu dengan manusia yang lain, sangat dibutuhkan ilmu sosial humaniora, karena di dalamnya terdapat bagaimana cara berhubungan antara sesama manusia, sehingga dengan ilmu tersebut manusia akan dapat menjalin hubungan dengan manusia yang lainnya dengan menjalin hubungan yang baik.

Indonesia dipandang sebagai negeri muslim terbesar di dunia agaknya bukan semata-mata karena mayoritas penduduknya beragama Islam. Negeri ini juga memiliki jumlah lembaga pendidikan Islam terbanyak dibanding dengan negeri-negeri muslim manapun. Sebagai umat muslim hendaknya harus mampu mengambil makna dari Islam itu sendiri, maka sangat dibutuhkan ilmu agama sebagai landasan dalam berhubungan antara manusia dengan tuhannya, sehingga umat muslim bukan hanya seorang yang beragama Islam, akan tetapi lebih utama adalah pengamalan dari Islam itu sendiri.

B.     Rumusan Masalah

1. Apa pengertian dari ilmu sosial humaniora?
2. Bagaimana cara kerja ilmu sosial humaniora?
3. Apa pengertian dari ilmu keagamaan?
4. Bagaimana cara kerja dari ilmu keagamaan?

C.     Tujuan Penulisan

1. Untuk dapat mengetahui pengertian dari ilmu sosial humaniora.
2. Untuk dapat mengetahui cara kerja ilmu sosial humaniora.
3. Untuk dapat mengetahui pengertian dari ilmu keagamaan.
4. Umtuk dapat mengetahui cara kerja dari ilmu keagamaan.

BAB II

PEMBAHASAN

1.          Pengertian Ilmu Sosial Humaniora

Ilmu pengetahuan dalam dinamikanya dapat diklasifikasi menjadi beberapa kategori. Menurut Taufik Abdullah, ilmu terbagi dalam dua kategori besar yaitu ilmu eksakta dan noneksakta. Khusus ilmu noneksakta dipilah menjadi dua ; ilmu humaniora dan ilmu sosial. Ilmu yang berkaitan dengan filsafat, sastra, seni, dan bahasa dikategorikan dalam ilmu humaniora, sedangkan di luar itu adalah ilmu sosial. Sebagaimana disinggung di atas, bahwa ilmu-ilmu sosial adalah ilmu yang mempelajari manusia dalam hubungannya dengan manusia-manusia lainnya. Definisi serupa disampaikan Taufik Abdullah , ilmu sosial adalah ilmu yang mempelajari perilaku manusia dalam kehidupan bersama . Sedangkan Dadang Supardan menyampaikan ilmu sosial (social science) adalah ilmu yang mempelajari perilaku dan aktivitas sosial dalam kehidupan bersama. Jadi yang dimaksud ilmu-ilmu sosial (social sciences) adalah  kelompok disiplin ilmu yang mempelajari aktivitas manusia dalam hubungannya dengan sesamanya.

FILSAFAT ILMU : JENIS JENIS PENGETAHUAN : PENGETAHUAN BIASA, MITOS, DAN WAHYU SERTA POSISI MEREKA DIHADAPAN ILMU-ILMU

JENIS JENIS PENGETAHUAN : PENGETAHUAN BIASA, MITOS, DAN WAHYU SERTA POSISI MEREKA DIHADAPAN ILMU-ILMU

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari oleh seseorang. Pengetahuan termasuk, tetapi tidak dibatasi pada deskripsi, hipotesis, konsep, teori, prinsip dan prosedur yang secara Probabilitas Bayesian adalah benar atau berguna.

Dalam pengertian lain, pengetahuan adalah berbagai gejala yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan akal. Pengetahuan muncul ketika seseorang menggunakan akal budinya untuk mengenali benda atau kejadian tertentu yang belum pernah dilihat atau dirasakan sebelumnya. Misalnya ketika seseorang mencicipi masakan yang baru dikenalnya, ia akan mendapatkan pengetahuan tentang bentuk, rasa, dan aroma masakan tersebut.

Pengetahuan adalah informasi yang telah dikombinasikan dengan pemahaman dan potensi untuk menindaki; yang lantas melekat di benak seseorang. Pada umumnya, pengetahuan memiliki kemampuan prediktif terhadap sesuatu sebagai hasil pengenalan atas suatu pola. Manakala informasi dan data sekedar berkemampuan untuk menginformasikan atau bahkan menimbulkan kebingungan, maka pengetahuan berkemampuan untuk mengarahkan tindakan.

Pengertian Pengetahuan

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Daring, pengetahuan berarti segala sesuatu yg diketahui; kepandaian: atau segala sesuatu yg diketahui berkenaan dengan hal (mata pelajaran). Adapun pengetahuan menurut beberapa ahli adalah:

1. Menurut Pudjawidjana (1983), pengetahuan adalah reaksi dari manusia atas rangsangannya oleh alam sekitar melalui persentuhan melalui objek dengan indera dan pengetahuan merupakan hasil yang terjadi setelah orang melakukan penginderaan sebuah objek tertentu.

PENGERTIAN PENDEKATAN, PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN SENTRA DAN PROSES PEMBELAJARAN SENTRA

PENGERTIAN PENDEKATAN, PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN SENTRA DAN PROSES PEMBELAJARAN SENTRA

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Model pembelajaran sentra di kenal di Indonesia oleh Dr. Pamela Phelp dari CCCRT Florida. Bermain di pandang sebagai kerja otak sehingga anak di beri kesempatan untuk memeulai dari mengembangkan ide hingga tuntas menyelesaikan hasil karyanya “Start and finish”. Dukungan guru memfasilitasi anak mengembangkan kecakapan berpikir aktif dan anak diberi keleleuasaan untuk melakukan berbagai kegiatan untuk mendapatkan pengalaman tentang dunia sekelilingnya.

Dalam model sentra anak bebas memilih bermain yang disiapkan dalam satu sentra. Di dalam sentra dilengkapi dengan 3 jenis kegiatan bermain, yaitu bermain sensorimotorik, main peran,dan main pembangunan.Keragaman main atau disebut juga densitas main memfasilitasi untuk dapat memilih mainan sesuai dengan minatnya. Kelompok anak berpindah bermain dari sentra ke sentra lainnya setiap hari. Tiap sentra dikelola oleh seorang guru. Proses pembelajarannya dengan menggunakan 4 pijakan, yaitu pijakan penataan alat (pijakan lingkungan), pijakan sebelum main, pijakan selama main, dan pijakan setelah bermain.

B.     RUMUSAN MASALAH

1.      Apa pengertian pendekatan?

2.      Apa pengertian pendekatan pembelajaran sentra?

3.      Apa saja prinsip-prinsip pembelajaran sentra?

4.      Bagaimana proses pembelajaran sentra ?

C.     TUJUAN

1.      Mengetahui pengertian pendekatan

2.      Mengetahui pengertian pendekatan pembelajaran sentra

3.      Mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran sentra

4.      Mengetahui proses pembelajaran sentra

BAB II

PEMBAHASAN

A.           PENGERTIAN PENDEKATAN BELAJAR

Pendekatan pembelajarandapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu:

1)        Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach)

2)        Pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach).

PENGARUH TERAPI MUSIK GAMELAN TERHADAP EKSPRESI WAJAH POSITIF PADA ANAK AUTIS

PENGARUH TERAPI MUSIK GAMELAN TERHADAP EKSPRESI WAJAH POSITIF PADA ANAK AUTIS

     Interaksi sosial menurut Walgito yaitu sebagai suatu hubungan antara individu satu dengan individu lainnya dimana individu yang satu dapat mempengaruhi individu yang lainny sehingga terjadi hubungan timbal balik. Salah satu aspek penting dalam berlangsungnya interaksi sosial adalah komunikasi. Komunikasi merupakan proses menyampaikan perasaan ataupun pikiran kepada orang lain untuk mendapatkan suatu reaksi. Komunikasi yang terjadi adalah komunikasi verbal maupun nonverbal.

     Komunikasi non verbal adalah komunikasi yang menggunakan pesan-pesan nonverbal. Biasanya digunakan untuk melukiskan semua peristiwa komunikasi di luar kata-kata terucap dan tertulis. Dalam kehidupan sehari-hari penggunaan komunikasi non verbal sering digunakan oleh seseorang, seperti menganggukkan kepala yang berarti setuju, menggelengkan kepala yang berarti tidak setuju, melambaikan tangan kepada orang lain, yang berarti seseorang tersebut sedang memanggilnya untuk datang kemari, dan lain-lain. Komunikasi non verbal yang sering muncul pada seseorang adalah ekspresi wajah. Ketika seseorang bertemu dengan orang lain, maka kali pertama yang dilihat adalah ekspresi wajah.

     Tidak sedikit orang yang kurang mampu mengekspresikan emosi yang saat itu dirasakan kepada orang lain, sehingga apa yang menjadi harapan serta keinginan tidak tersampaikan bahkan bisa jadi tidak terpenuhi. Hambatan ketidakmapuan mengekspresikan emosi sering dialami oleh penyandang autis.

MAKALAH PERKEMBANGAN GERAK ANAK USIA DINI

MAKALAH

PENGEMBANGAN MOTORIK ANAK

“ PERKEMBANGAN GERAK ANAK USIA DINI”

BAB I

PENDAHULUAN

A.           LATAR BELAKANG MASALAH

Perkembangan gerak anak usia dini, di pengaruhi oleh perkembangan gerak yang terjadi pada masa bayi. Pada akhir masa bayi, seorang anak mulai dapat berjalan memegang suatu objek dan memainkannya secara sederhana. Dengan mulainya anak dapat berjalan dan memainkan suatu objek meskipun masih secara sederhana, kemampuan tersebut merupakan modal dasar bagi perkembangan selanjutnya. Dengan kemampuan gerak yang sederhana tersebut, telah memungkinkan bagi anak untuk melakukan aktivitas fisik yang menuntut kemampuan menjelajahi ruang yang lebih luas. Anak dapat berpindah dari satu tempat ke tempat lain, dapat menangkap suatu objek, seperti bola, kemudian menggunakannya untuk bermain-main dengan temansebaya. Kesempatan melakukan aktivitas, seperti tersebut sangat menentukan perkembangan pola gerak selanjutnya.

Pada usia kanak-kanak, perkembangan gerak yang terjadi adalah berupa peningkatan kualitas pola gerak yang telah dikuasai pada masa bayi, serta peningkatan variasi berbagai macam pola-pola gerak kasar. Kemudian berjalan dan memegang akan semakin baik dan dapat dilakukan dengan berbagai macam variasi gerak.

     Peningkatan kemampuan gerak terjadi seiring dengan peningkatan kemampuan koordinasi mata, tangan, dan kaki. Perkembangan gerak akan berkembang lebih optimal apabila anka memiliki kesempatan cukup besar untuk melakukan aktiviatas fisik dalam bentuk gerakan-gerakan yang melibatkan keseluruhan gerakan-gerakan yang melibatkan keseluruhan bagian anggota-anggota tubuh itu.

B.            RUMUSAN MASALAH

1.         Apa yang dimaksud dengan perkembangan gerak?

2.         Bagaimana prinsip-prinsip dasar perkembangan gerak?

3.         Apa sajakah macam-macam gerak anak?

4.         Bagaimana karakteristik dan program kegiatan perkembangan gerak anak?

C.             TUJUAN

1.        Untuk mengetahui bagaimana pengertian dari perkembangan gerak

2.        Untuk mengetahui bagaimana prinsip-prinsip dasar perkembangan gerak pada anak

3.        Untuk mengetahui macam-macam gerak pada anak

4.        Untuk mengetahui bagaimana karakteristik dan program kegiatan perkembangan gerak pada anak

BAB II

PEMBAHASAN

A.      Pengertian Perkembangan Gerak

Perkembangan adalah proses berlanjut dari perubahan menuju pada suatu keadaan kapasitas fungsional yang terorganisasi dan terspeialisasi, yaitu suatu keadaan di mana suatu peran yang dikehendaki dapat berfungsi secara penuh. Perilaku gerak (motor behavior) merupakan subdisiplin yang lebih menekankan pada investigasi atau penelitian mengenai prinsip-prinsip ketrampilan gerak manusia. Schmidt menjelaskan bahwa perilaku gerak itu lebih menekankan pada prinsip-prinsip ketrampilan gerak manusia yang dihasilkan pada tahap perilaku analisis.

PENGERTIAN PENDEKATAN, PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN SENTRA DAN PROSES PEMBELAJARAN SENTRA

PENGERTIAN PENDEKATAN, PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN SENTRA DAN PROSES PEMBELAJARAN SENTRA

BAB I

PENDAHULUAN

A.    LATAR BELAKANG

Model pembelajaran sentra di kenal di Indonesia oleh Dr. Pamela Phelp dari CCCRT Florida. Bermain di pandang sebagai kerja otak sehingga anak di beri kesempatan untuk memeulai dari mengembangkan ide hingga tuntas menyelesaikan hasil karyanya “Start and finish”. Dukungan guru memfasilitasi anak mengembangkan kecakapan berpikir aktif dan anak diberi keleleuasaan untuk melakukan berbagai kegiatan untuk mendapatkan pengalaman tentang dunia sekelilingnya.

Dalam model sentra anak bebas memilih bermain yang disiapkan dalam satu sentra. Di dalam sentra dilengkapi dengan 3 jenis kegiatan bermain, yaitu bermain sensorimotorik, main peran,dan main pembangunan.Keragaman main atau disebut juga densitas main memfasilitasi untuk dapat memilih mainan sesuai dengan minatnya. Kelompok anak berpindah bermain dari sentra ke sentra lainnya setiap hari. Tiap sentra dikelola oleh seorang guru. Proses pembelajarannya dengan menggunakan 4 pijakan, yaitu pijakan penataan alat (pijakan lingkungan), pijakan sebelum main, pijakan selama main, dan pijakan setelah bermain.

B.     RUMUSAN MASALAH

1.      Apa pengertian pendekatan?

2.      Apa pengertian pendekatan pembelajaran sentra?

3.      Apa saja prinsip-prinsip pembelajaran sentra?

4.      Bagaimana proses pembelajaran sentra ?

C.     TUJUAN

1.      Mengetahui pengertian pendekatan

2.      Mengetahui pengertian pendekatan pembelajaran sentra

3.      Mengetahui prinsip-prinsip pembelajaran sentra

4.      Mengetahui proses pembelajaran sentra